La resolución de problemas como modelo alternativo y superador

"Enseñar ciencias a través de problemas supone, ante todo, recuperar el orden natural de las cosas, según el cual el conocimiento debe ser siempre una respuesta a una pregunta previamente formulada. Por desgracia, en las aulas es habitual que el alumnado se vea sometido a una avalancha de respuestas definitivas a cuestiones que nunca le han inquietado, sobre las que ni siquiera ha llegado realmente a preguntarse"
        (Pozo. Pedagogo español contemporáneo)